當孩子把十塊錢一包的卡片，以250元的價格賣給同班同學(xué)，家長怎么處理？

看到一個帖子，一位家長的求助，說孩子把10塊錢一包的卡片以250元賣給同班同學(xué)，怎么處理?還有，換位思考下，如果孩子花250元買了只值10塊錢的卡，你又會怎么處理?

類似的事兒我剛聽孩子聊了，班上真有這種現(xiàn)象，不過沒這么夸張，是幾塊錢、十幾塊錢的物品。

01 “我就是幫個忙!”

大寶上五年級了，他們班上有位女同學(xué)把小區(qū)超市門口賣的一毛錢一包的小包裝辣條，拿到學(xué)校去，有同學(xué)表示很喜歡，就讓這位女同學(xué)幫忙買。

這位女同學(xué)說得很清楚，我就是幫你忙，但不能白幫，超市賣一毛錢一包，我給你帶就是兩毛錢一包，你要覺得合適，我就幫你，要是覺得不合適，就自己去我們小區(qū)門口的超市買。

對方很爽快地答應(yīng)了，第二天就拿了5塊錢，說要25包辣條。等到第三天，女同學(xué)果然帶來了25包，怒賺了2.5元。

結(jié)果，這事兒被老師知道了，老師嚴厲地批評了這兩位同學(xué)，說學(xué)校里嚴禁買賣東西。

這位女同學(xué)不認為自己有錯，還說“我就是幫個忙!”老師說，和金錢有關(guān)的，都不可以。再說了，你這也不是單純地幫忙，還賺錢了，就是買賣了。

聽說老師用了一堂課的時間，跟孩子們講，為啥學(xué)校里不能有買賣行為。

學(xué)生之間有交易，真的很難說清楚，對錯，或者說是誰更有理。

10塊錢的一包卡片，250元賣給同學(xué)，雙方肯定都有自己的理由。賣的人，知道這包卡片對方有多喜歡，買的人，也知道這包卡片的價值。所以，沒辦法評判。

我們可以做下面幾個假設(shè)：

1.卡片有價值。這包卡片開出隱藏款、珍藏款的概率很大，所以才能被這么高價格賣出去。

還記得火上熱搜的花200萬給娃集奧特曼卡沒集齊的新聞嗎?就像我們小時候喜歡集水滸卡，也是一樣的道理。

那些難開的隱藏款，往往被炒得很熱，誰有都會被高看一眼，能用錢買回來，真的太好了。

1.價值一般，被對方的說辭忽悠了。并不是很稀缺的卡片，但對方聲稱很難得，許諾能開隱藏款。孩子辨別是非的能力沒那么強，很容易被忽悠的。

這兩種情況，都可能存在，不管是哪一個，只要是自愿交易的，結(jié)果都應(yīng)該由他們自己承擔。

02 自家娃當了冤大頭怎么處理?

我家二寶喜歡吃甜食，只要是甜的，都喜歡得拿不下嘴。有次他從學(xué)校拿來一管蜂蜜，說要拿20塊錢給同學(xué)，這是同學(xué)先給他的。

我一看，這就是藥店里賣的那種，9.9兩管，我之前沒買過，孩子也不知道，所以當了冤大頭。不過，他拿自己的錢付的，我也不好說什么，只是提醒他，下次付完錢再拿東西。

雖然那管蜂蜜被同學(xué)哄抬物價了，但不影響二寶喜歡。所以，當一個人愿意花高價買并不符合物品本身價值的東西時，可能就是為自己的喜歡買單。

一個拉布布玩偶，怎么可以賣那么貴的?不也是一樣的道理。

因此，我家娃如果用250元買10塊錢的卡，我會覺得，他在為自己的喜歡買單，他零錢包攏共就300來塊錢，舍得花大部分來買一包卡片，說明這東西對他很重要。

我不會做評判，但會讓他認真思考下，自己是真的很想要嗎?如果是，就買，如果沒那么喜歡，可以過兩天再做決定。

03 兩個思考

看起來是10元卡片被高價賣的問題，其實也帶來了教育思考。我想到的是兩點。一點是金錢觀，一點是辨別能力。

金錢觀是說，250元占自己零花錢的多大部分?花了這250元，自己之后再想買其他物品，還夠不夠?或者說，距離下次父母給零花錢，這250元起到了多大作用?會不會影響自己吃早餐、買文具這些基礎(chǔ)的事情?

辨別能力是說，在孩子心里，買到的到底是什么，是卡片本身的稀缺性，還是只是被對方的說辭迷惑了?

如果孩子對事情有基本的判斷，也能獨立支付250元，我覺得，這事兒就沒什么問題了。